Wartość projektu ogółem to 3 mln zł, z czego Miasto inwestuje 5 proc. (głównie przez aport, czyli udostępnianie sal), natomiast reszta pochodzi ze środków zewnętrznych. Z budżetu Państwa pochodzi 10 proc. środków, a dofinansowanie Unii Europejskiej to 85 proc. wartości całego projektu.
Zajęcia realizowane będą głównie w formie kół zainteresowań ze sfery tzw. kompetencji kluczowych, to znaczy znajomości języków, matematyki i in. podstawowych przedmiotów – dowiedzieliśmy się. – Te zajęcia mają szczególne znaczenie dla dzieci, które nie zawsze nadążają z realizacją programu, a z różnych powodów (brak pieniędzy czy brak zainteresowania ze strony rodziców) korepetycje indywidualne są dla nich niedostępne.
Kwota 3 mln zł, niezależnie od źródeł jej pochodzenia, to są spore pieniądze i wiele osób jest zainteresowanych, czy ktokolwiek w jakiś sposób może zmierzyć efektywność takiego kształcenia?
Bezpośrednich mierników w rodzaju możliwości porównania, czy ktoś poprawił stopień z „3”, na „4” czy wyżej nie ma – usłyszeliśmy odpowiedź. – To nie znaczy jednak, że efektywność nauczenia w ramach tego projektu nie jest mierzona. Świadczą o niej m.in. wyniki testów, badana jest frekwencja na zajęciach przez niezależne zespoły, niektóre aspekty edukacji można ocenić także przez pryzmat wyników matur.
Ten projekt płynnie wpasowuje się w rytm takich działań prowadzonych już w przeszłości. Poprzedni, w którym brało udział 10 szkół i kosztował 1,8 mln zł (nosił nazwę „Wysoka jakość edukacji”), właśnie się kończy. Suma tych działań już niebawem będzie poddana weryfikacji w roku kolejnych egzaminów, w tym maturalnych.
Skomentuj
Komentarze są dostępne dla zalogowanych użytkowników.
Nie ma jeszcze komentarzy.